Valutazione neuropsicologica delle seguenti difficoltà:

• disturbi specifici di apprendimento –DSA: dislessia, disortografia, discalculia e disgrafia
• disturbo da deficit di attenzione con o senza iperattività (ADHD)
• disturbi del linguaggio
• disprassia
• valutazione delle difficoltà scolastiche:
• abilità di studio
• problem solving
• aspetti viso-spaziali
• componenti metacognitive
• disturbi dello spettro autistico
• ritardo mentale
  
  
  

A chi si rivolge la valutazione?

La valutazione psicodiagnostica è un momento importante per tutti i ragazzi e le loro famiglie: è, contemporaneamente, il punto di arrivo di una storia scolastica e personale fatta, a volte, di grandi fatiche e numerosi insuccessi e il punto di partenza verso la ridefinizione delle proprie difficoltà e verso l’individuazione di azioni e strategie che possono migliorare significativamente la qualità della vita, non solo scolastica.

Ragazzi e famiglie giungono, infatti, al momento diagnostico con una storia assolutamente personale, accompagnata spesso da dubbi, incertezze, preoccupazioni e tanta fatica; nel corso degli anni hanno cercato di darsi spiegazioni ed interpretazioni relative alle difficoltà scolastiche e hanno attribuito a queste ultime una serie di significati che è importante conoscere e condividere.

La valutazione ha il difficile compito di rispondere a interrogativi ampi e complessi: deve saper spiegare le difficoltà scolastiche dei ragazzi, individuandone l’origine e delineando possibilità di intervento.

Obiettivo della valutazione non è, cioè, solo quello di formulare una chiara diagnosi, ma è soprattutto quello di comprendere il funzionamento cognitivo ed emotivo del ragazzo e analizzare le specifiche difficoltà di apprendimento a livello sia qualitativo sia quantitativo.

Il percorso diagnostico, infatti, fornisce informazioni importanti, che si possono tradurre in strategie didattiche e nell’individuazione dell’intervento riabilitativo maggiormente idoneo per aiutare i ragazzi a compensare le proprie difficoltà. Una buona valutazione è quindi veicolo di un progetto di cambiamento che coinvolge il ragazzo, la famiglia, gli insegnanti, la rete di supporto.