• Riabilitazione dei disturbi specifici di apprendimento
• Potenziamento cognitivo
• Riabilitazione logopedica
• Orientamento scolastico
• Interventi psicoeducativi per l’autismo e il ritardo mentale
• Sostegno psicologico
• Psicoterapia
• Percorsi di pricoterapia di gruppo
• Percorsi di promozione delle componenti metacognitive e delle abilità di studio
• Training per il potenziamento delle abilità di attenzione e pianificazione
• Interventi di potenziamento delle difficoltà visuo-spaziali

I percorsi di intervento si possono realizzare “online”.

Missione riabilitazione: perché difficoltà non fa rima con impossibilità di miglioramento

Se dovessimo rispondere con una sola parola a qualcuno che ci chiedesse in cosa consista il nostro lavoro, molto probabilmente la sintesi più esplicativa sarebbe: “Riabilitiamo”.

Quali sono tali convinzioni?

In primis, il percorso di valutazione deve portare non sola ad una diagnosi di un ragazzo, ma deve fornire importanti informazioni sulle sue difficoltà e sulle sue risorse, sulle strategie personalizzate che possono aiutarlo, sulle aree da potenziare.
Una difficoltà non deve essere vissuta come immodificabile: un intervento riabilitativo calibrato porta ad importanti miglioramenti.

La riabilitazione deve essere “contagiosa”, permettere, cioè, al ragazzo di trasferire i miglioramenti oltre il nostro studio, nella scuola come nella vita.

La riabilitazione non ha” data di scadenza”: è efficace a qualsiasi età.

La riabilitazione ama la compagnia e chiede un incontro di collaborazione armonioso con il ragazzo, la famiglia, la scuola.

La riabilitazione permette al ragazzo di essere attivo nell’affrontare le proprie difficoltà.

Se dovessimo rispondere con una sola parola a qualcuno che ci chiedesse cosa vorremmo dicessero i nostri pazienti del perché vengono da noi, molto probabilmente la sintesi più esplicativa sarebbe: “Impariamo”.