Studio Abilmente di Donini Roberta e Brembati Federica

Una scoperta comune, la dislessia, che diventa compagna di viaggio non invitata di otto giovani vite,raccolte nel libro da chi, occupandosi di riabilitazione, sa di non poterlo fare senza mettersi in ascolto della persona e della sua storia, fatta di sofferenza e forza, di ricordi e di speranze.

Le storie raccontate, così vicine e così diverse fra loro, diventano occasione per riflettere su temi che spesso si accompagnano alla dislessia: la paura di non essere “normale”, la difficoltà d’incontro con insegnanti e compagni, il duro scoglio dell’orientamento scolastico, la sofferenza emotiva, la preoccupazione dei genitori, il coraggio di credere nelle possibilità di cambiamento.

Sopra tutto, il rispetto per l’essere speciale che c’è in ognuno di noi: non a caso, appunto, storie di dislessie.

Le idee che i ragazzi dislessici hanno rispetto alle loro difficoltà, al percorso che hanno svolto, alle implicazioni passate e future che la dislessia ha comportato, comporta e comporterà sono materiale prezioso per i genitori, gli insegnanti e gli specialisti che li accompagnano.

Questa profonda convinzioneè stato il motore che ci ha stimolato alla realizzazione di un DVD nel quale dare voce a ragazzi e ragazzedislessici. Ognuno ha portato la propria storia, una storia unica, nella quale il problema comune, la dislessia, si intreccia con tanti altri aspetti e diventa fonte di riflessione.

I ragazzi, con l’abilità sapiente di andare oltre che contraddistingue i bambini e gli adolescenti, hanno toccato i diversi temi, ambiti di discussione sulla dislessia e hanno realizzato un affresco sul disturbo dell’apprendimento, rappresentato metaforicamente (come si svelerà vedendo il filmato) da una macchia di cioccolato. _________________________________________________________

Patrizio E.Tressoldi, Maria Luisa Lorusso, Federica Brembati, Roberta Donini Fluency Remediation in Dislexic Children: does age make a difference? In Dyslexia online in Wiley InterScience

Donini, Malandi, Melizza. “Progetto Bergamo: reinserimento integrato” In “Fisioterapista” (Anno 7/n°2)

"The influence of number and magnitude information on space representation in children" Luisa Girelli, Gelsomina Perrone, Antonella Pisacane; Viola Macchi Cassia Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Milano-Bicocca

Roberta Donini, Federica Brembati,Il trattamento della dislessia con il “Metodo Abilmente” dagli 8 ai 18 anni, In Dislessia - In Giornale italiano di ricerca clinica e applicativa, Ed. Erickson, Ottobre 2009

Il presente lavoro è dedicato all’analisi delle caratteristiche e dell’efficacia di un metodo di riabilitazione per la dislessia evolutiva, il “Metodo Abilmente”. Questo lavoro si differenzia dai precedenti lavori già pubblicati, relativamente a questa metodologia di intervento, per l’ampiezza del campione: 133 dislessici con un’età compresa tra gli 8 r i 18 anni, e per la conseguente possibilità di valutarne l’efficacia in diversi gruppi di età. L’analisi dei dati evidenzia un incremento della velocità di lettura clinicamente significativo in tutte le prove somministrate; si assiste inoltre a un miglioramento importante dell’indice di correttezza che tende a normalizzarsi, in accordo con i dati in letteratura. Tali miglioramenti tendono a essere generalizzati ai contesti quotidiani, andando a incidere positivamente sia sull’autonomia nel lavoro scolastico, sia, più in generale, sull’approccio alla lettura. Si conferma l’efficacia del metodo, ma soprattutto i dati ottenuti indicano che il trattamento riabilitativo non è efficace sono con i dislessici della scuola primaria e secondaria di primo grado, ma anche con i ragazzi della scuola secondaria di secondo grado.

Trattamento della dislessia evolutiva: analisi dell’efficacia di un rotocollo costituito da due cicli brevi di intervento in “Dislessia- Giornale italiano di ricerca clinica e applicata” Erickson, gennaio 2008.

L’articolo presenta l’analisi di efficacia di un trattamento della dislessia evolutiva, costituito da due brevi cicli di intervento.

Lo studio, che ha coinvolto 13 soggetti di età compresa tra gli 8 e i 15 anni, evidenzia miglioramenti clinicamente significativi sia della velocità che della correttezza della lettura in entrambi i cicli, configurandosi come possibile protocollo di intervento efficace in un tempo limitato.

Roberta Donini, Federica Brembati, Difficoltà di lettura nei primi anni di scuola primaria: quando la riabilitazione precede la diagnosi, In“Esperienze e ricerche sull’integrazione scolastica e sociale”, Edizioni Junior, 2008

Gli interventi di individuazione precoce di difficoltà di apprendimento sono sicuramente di primaria importanza.

La consapevolezza di questa importanza deve, però,necessariamente accompagnarsi conuna riflessione che noi riteniamo fondamentale nel nostro lavoro: la distinzione fra intervento precoce e patologizzazione precoce di una difficoltà.

Nella nostra esperienza abbiamo trovato questa distinzione non solo a volte sfumata, ma molto spesso trasformata in una corrispondenza, con il rischio preoccupante di un determinismo che segni con un’etichetta diagnostica le difficoltà di un bambino, senzagarantirgli lo spazio per evolvere positivamente nelle proprie competenze.

Pensando ai nostri piccoli pazienti, invece, non solo ci risulta chiara l’evolutività delle abilità di letto-scrittura, ma anche il fatto che difficoltà decisamente importanti possano risolversi in un quadro non patologico.

Al fine di formalizzare tali aspetti, il presentecontributo raccoglie un’analisi delle richieste che ci sono pervenute negli anni 2004/2005di valutazione delle difficoltà di lettura in bambini del primo ciclo di scuola primaria; vengono considerati la corrispondenza fra la domanda rivolta e ladiagnosi effettuata, gli interventi proposti e la valutazione dei cambiamenti nella prestazione della lettura

Donini, Cubelli. “La valutazione del linguaggio orale in età prescolare e scolare” In “La valutazione del Bambino” (1999) Axia – Ed. Carocci

Brembati F.,Donini R., La riabilitazione della lettura alla scuola secondaria di secondo grado.

CONVEGNO AIRIPA – Piacenza 2008
Brembati F., Colombo R., Donini R., Il trattamento della dislessia: incidenza di età e severità del disturbo sull’efficacia

Donini, Brembati “Come una macchia di cioccolato: raccontare per raccontarsi la dislessia” Presentazione del filmato

Donini, Brembati “Difficoltà di lettura nei primi anni della scuola elementare: quando la riabilitazione precede la diagnosi”

Le ultime novità normative scolastiche relative agli strumenti compensativi e dispensativi e alle procedure per l’Esame di Stato per alunni dislessici ci impongono, in qualità di specialisti, una riflessione sulle risorse, ma anche su i rischi e i vincoli, di un’applicazione indiscriminata delle procedure di facilitazione.

Sentiamo la necessità di chiederci sicuramente quali strumenti proporre per ogni ragazzino, per quanto tempo, con quale ipotesi di rivalutazione, con che modalità.

L’intervento si prefigge lo scopo di problematizzare l’argomento attraverso l’articolazione dei seguenti punti:

presentazione dei risultati di un’indagine preliminare rivolta a ragazzini dislessici sul loro vissuto rispetto alle misure dispensative e agli strumenti compensativi;
analisi dello sviluppo di abilità di lettura e di strategie autonome di studio in ragazzi dislessici per i quali inizialmente sono state propostemisure dispensative e successivamente la riabilitazione;
presentazione dei dati relativi ai percorsi di riabilitazione con esemplificazione degli strumenti proposti per ragazzini dislessici in cura nel nostro centro negli ultimi due anni.

Romanò M., Carretti B., Cornoldi C., De Beni R. “Errori di intrusione in un compito di aggiornamento in memoria di lavoro: differenze tra buoni e cattivi lettori”

Brembati, Coniglio, De Candia “Analisi delle strategie del calcolo orale nella scuola elementare”

Relazione : “La dimensione trasversale del reinserimento sociale” (Donini, Bozzolo, Cipelli, Panizza)

Relazione : “Trauma cranico e riabilitazione sociale: un modello possibile” (Donini)

Relazione: “L’Ospedale nel territorio: un progetto sperimentale di formazione e avvio al lavoro di soggetti con esiti di TCE” (Frenquellucci, Blini, Donini)

Convegno Internazionale “La qualità dell’integrazione scolastica” – RIVA DEL GARDA

Relazione: “Difficoltà e meccanismi cognitivi nel contare all’indietro” (Donini, Cubelli)

Relazione: “I meccanismi cognitivi del contare all’indietro:uno studio evolutivo” (Donini, Cubelli, Biancardi)

Brembati F., Colombo R., Donini R.,“Piccoli dislessici crescono”: la riabilitazione della lettura nella scuola secondaria di secondo grado